Formation de formateurs et de formatrices À distance

Avoir un projet d'animation de conférence, d'atelier ou de formation dans les 6 mois suivant la formation.

Cet élément sera vérifié lors du rendez-vous préparatoire au démarrage de la formation.

A l'issue de la formation, les participants et les participantes seront en préparé-es à : 

• Définir les objectifs pédagogiques de leur intervention
• Construire un scénario pédagogique
• Utiliser des techniques pédagogiques ludiques, créatives et participatives
• Varier les méthodes pédagogiques lors de leurs animations
• Créer de l'interaction pédagogiques grâce aux outils numériques
• Evaluer l'efficacité de leurs animations

Séance 1 – Cadrage et posture d'animatrice interactive
Objectif visé : Clarifier le cadre de l'intervention et adopter une posture pédagogique adaptée aux conférences interactives.
Thématiques abordées : Différences conférence / atelier / formation, posture de l'experte animatrice, attentes des publics adultes, auto-positionnement pédagogique.
Livrables : Auto-diagnostic pédagogique commenté, clarification du projet d'animation à 6 mois, Padlet individualisé initialisé.

Séance 2 – Définir des objectifs pédagogiques mesurables 
Objectif visé : Formuler des objectifs pédagogiques clairs, mesurables et alignés avec le format conférence ou atelier.
Thématiques abordées : Objectifs pédagogiques (taxonomies, niveaux cognitifs), alignement objectifs–méthodes–évaluation, erreurs fréquentes.
Livrables : Grille d'objectifs pédagogiques pour un projet réel d'intervention.

Séance 3 – Scénarisation pédagogique d'une intervention
Objectif visé : Construire un scénario pédagogique structuré et engageant.
Thématiques abordées : Architecture d'une animation, rythmes et séquençage, alternance des méthodes, gestion du temps.
Livrables : Trame de scénario pédagogique détaillée pour une conférence ou un atelier.

Séance 4 – Techniques pédagogiques ludiques et participatives
Objectif visé : Enrichir ses animations par des techniques favorisant l'engagement et la participation.
Thématiques abordées : Jeux pédagogiques, brainstorming structuré, mises en situation, études de cas, jeux-cadres de Thiagi.
Livrables : Fiche-outil de techniques ludiques adaptées à son contexte professionnel.

Séance 5 – Concevoir et animer des formats ateliers
Objectif visé : Transformer un contenu expert en atelier participatif.
Thématiques abordées : Design d'atelier, consignes efficaces, dynamique de groupe, gestion des interactions.
Livrables : Scénario complet d'un atelier de 60 à 90 minutes.

Séance 6 – Concevoir un jeu pédagogique
Objectif visé : Créer un jeu au service des apprentissages.
Thématiques abordées : Mécaniques de jeu, intention pédagogique, règles, débriefing et ancrage des apprentissages.
Livrables : Prototype de jeu pédagogique (concept, règles, objectifs).

Séance 7 – Utiliser les outils numériques interactifs
Objectif visé : Créer de l'interaction pédagogique grâce aux outils numériques.
Thématiques abordées : Padlet, Kahoot, Quizlet, usages pédagogiques en distanciel synchrone (Teams), critères de choix des outils.
Livrables : Séquence interactive intégrant au moins un outil numérique.

Séance 8 – Réveil pédagogique, mémorisation et réactivation
Objectif visé : Favoriser l'attention, la mémorisation et l'ancrage des messages clés.
Thématiques abordées : Activités de réveil pédagogique, techniques de réactivation, apports des neurosciences.
Livrables : Banque d'activités de réactivation adaptées à ses interventions.

Séance 9 – Évaluer l'efficacité de ses animations
Objectif visé : Mesurer l'impact pédagogique de ses conférences et ateliers.
Thématiques abordées : Évaluation formative, niveaux d'évaluation (Kirkpatrick), indicateurs d'impact, feedback participants.
Livrables : Dispositif d'évaluation complet (à chaud et à froid).

Séance 10 – Plan d'action et transfert
Objectif visé : Sécuriser la mise en œuvre et le transfert dans la pratique professionnelle.
Thématiques abordées : Analyse des scénarios produits, ajustements, planification, retours d'expérience.
Livrables : Scénario pédagogique finalisé, plan d'action individuel et plan de transfert.

Sessions en distanciel synchrone animées sur Teams.

Le calendrier est fixé après concertation entre la formatrice et les participant-es.

Les participant-es ont accès au calendrier partagé de la formatrice pour faciliter la programmation des actions.

Méthodes actives : jeux pédagogiques, brainstorming, mises en situation, étude de cas, travaux individuels, réalisation d'un scénario pédagogique, jeux-cadres de Thiagi, activités ludiques de réveil pédagogique, réactivation et mémorisation

Accompagnement individualisé et sur-mesure, à partir des cas réels des participants

Utilisation d'outils numériques : padlet, kahoot, quizlet… en fonction des besoins et des pratiques

Ressources mobilisées lors de la formation :

Padlet individualisé, construit en séance et individualisé, enrichi tout au long des sessions. Diffusé lors de la formation et accessible pendant 1 an suite à la formation. Constitué de ressources et liens, il sera également enrichi par les propositions des participants et de la formatrice en fonction des besoins exprimés et des pistes explorées durant la formation.

Auto-positionnement et questionnaire préparatoire numérique avant l'entrée en formation – envoyé par mail avant le démarrage

Evaluation formative pendant la session de formation : participation aux activités, rédaction d'un scénario pédagogique

Plan d'action et de transfert réalisé en fin de session de formation

Auto-positionnement et questionnaire d'évaluation de la réaction en fin de session de formation.

Questionnaire à froid d'évaluation des impacts – envoyé 3 mois après la formation

• Concevoir un scénario pédagogique
• Utiliser des techniques pédagogiques ludiques, créatives et participatives
• Définir les objectifs pédagogiques de son intervention
• Varier les méthodes pédagogiques lors de son animation
• Evaluer l'efficacité de son animation
• Créer de l'interaction pédagogiques grâce aux outils numériques