Animer une formation à distance Mixte : présentiel / à distance

Avoir animé des formations, ou avoir un projet d'animation de formation à court terme (3 mois).

Avoir renseigné le questionnaire préparatoire envoyé 2 semaines avant le démarrage de la formation

Concevoir des classes virtuelles interactives et engageantes

Utiliser des outils et des techniques d'animation adaptés à l'environnement virtuel

Animer une session de formation à distance avec confiance et interactivité

Créer un environnement propice à la participation active des apprenants

Jour 1 : Concevoir des classes virtuelles interactives et engageantes (1 jour en présentiel)

Concevoir des classes virtuelles interactives et engageantes

• Utiliser le processus d'apprentissage défini par les neurosciences : les 4 piliers
• Structurer sa progression pédagogique
• Varier les rythmes et les activités

Puzzle pédagogique : les 4 piliers de l'apprentissage

Brainstorming progressif : la boite à outils pédagogiques (méthodes et techniques)

• Concevoir des supports pédagogiques épurés

Avant/après : mise en pratique sur des supports pédagogiques à améliorer

Utiliser des outils et des techniques d'animation adaptés à l'environnement virtuel

• Favoriser l'engagement et le transfert des acquis
• Identifier les leviers pour un ancrage durable
• Utiliser des outils numériques et des techniques interactives pour engager les participants
• Créer de l'interaction dans un environnement contraint (nombre élevé de participants, pas de caméras, temps court)

Brainstorming 1-2-4-Tous : comment utiliser l'environnement de l'outil de visio pour créer de l'interaction ?

Partage d'expériences : ma meilleure idée d'activité pédagogique !

Jour 2 : Animer une session de formation à distance avec confiance et interactivité (0,5 jour en présentiel)

Créer un environnement propice à la participation active des apprenants

• Communiquer de façon pédagogique
• Ajuster sa posture à la situation
• Se préparer aux moments clés (démarrage, lancement de séquence, débriefing, conclusion)
• Se préparer aux situations délicates

Mises en situation : 5 minutes pour démarrer / 5 minutes pour conclure

Activité collaborative : votre pire cauchemar d'animation

Partages d'expériences : trucs et astuces d'animation

• Préparation de l'intersession : préparer (création ou révision) une séquence d'animation interactive de 10 minutes qui sera animée lors de la classe virtuelle de suivi le jour 3

Jour 3 : Animer une session de formation avec confiance et interactivité (0,5 jour à distance)

• Animer une séquence à distance de 10 minutes
• Réaliser un feedback constructif
• Demander et recevoir un feedback constructif

Mises en situation d'animation des séquences interactives travaillées en jour 2 et en intersession

Chaque participant donne et reçoit un feed-back personnalisé

Mixte

1,5 jour en présentiel

0,5 jour en distanciel

Méthodes actives : puzzle pédagogique, brainstorming, mises en situation, étude de cas, travaux individuels, en binômes et petits groupes, jeux-cadres de Thiagi, activités ludiques de réveil pédagogique, réactivation et mémorisation

Utilisation d'outils numériques : padlet, kahoot, quizlet… en fonction des besoins et des pratiques

Utilisation de l'outil de visio Teams (ou autre outil en fonction des besoins et des pratiques)

Ressources mobilisées lors de la formation :

Padlet «  Kit de survie pédagogique » en ligne diffusé lors de la formation et accessible pendant 1 an suite à la formation. Constitué de constitué de fiches ressources, d'une bibliographie complémentaire, de liens web, il sera également enrichi par les propositions des participants et de la formatrice en fonction des besoins exprimés et des pistes explorées durant la formation.

Auto-positionnement et questionnaire préparatoire numérique avant l'entrée en formation : envoyé 2 semaines avant le démarrage

Evaluation formative pendant la session de formation : participation aux activités, préparation d'une séquence d'animation

Plan d'action et de transfert réalisé en fin de session de formation

Auto-positionnement et questionnaire d'évaluation de la réaction en fin de session de formation.

Questionnaire à froid d'évaluation des impacts – envoyé 3 mois après la formation

• Concevoir des classes virtuelles interactives et engageantes
• Utiliser des outils et des techniques d'animation adaptés à l'environnement virtuel
• Animer une session de formation à distance avec confiance et interactivité
• Créer un environnement propice à la participation active des apprenants